人類(lèi)文明史上，共有四大象形文字，其中的三種，即埃及的圣書(shū)字，蘇美爾人的楔形字（又稱丁頭字）以及瑪雅文，早已成為歷史的陳?ài)E；唯有中國(guó)的漢字久盛不衰，得以獨(dú)存。也許，漢字是人類(lèi)文化史上迄今僅存的最具藝術(shù)價(jià)值的圖形文字。雖然漢字幾經(jīng)變革，許多字早已失卻了造字時(shí)的“理?yè)?jù)”，但至今仍有許多漢字繪形繪色，仍然可從字的結(jié)構(gòu)中體味祖先造字之用心良苦，有時(shí)一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。比如“笑”，可謂是造字史上的一個(gè)杰作：無(wú)論你怎么看，都可清楚地看到“笑”得又甜又美的樣子；再如“休”，那便是一個(gè)人靠在樹(shù)上不干活的寫(xiě)意。
如果說(shuō)漢字在數(shù)千年的文明進(jìn)程中，在多數(shù)文字都走入“拼音”這一軌道之后，卻居然可以“從一而終”，以其“中國(guó)特色”執(zhí)迷于“象形拼形”而不悟，算得上人類(lèi)文明史上的一大奇跡的話，那么，在電腦信息時(shí)代，這種古老的、被國(guó)內(nèi)外一些專家學(xué)者稱之為“極端落后”、責(zé)之曰“誤民誤國(guó)”的方塊漢字，在世人的聲討中，在國(guó)人的焦慮中，僅僅經(jīng)過(guò)十幾個(gè)春秋，又居然逃脫了“死刑”而活了下來(lái)，又居然枯木逢春，傲傲然矗立于世界文字之林，悠悠哉通行于信息社會(huì)，這應(yīng)該稱得上是一個(gè)更偉大的奇跡了！
一代人為拯救漢字而上下求索，為漢字輸入電腦而嘔心瀝血。這是中華民族文明史上光彩奪目的一頁(yè)，是中華民族偉大復(fù)興之宏偉樂(lè)章中的一個(gè)強(qiáng)勁旋律。
如今，在漢字電腦化這一問(wèn)題上，我們的“主旋律”既不是“漢字能否進(jìn)入電腦”，也不是進(jìn)入電腦的效率“能否與西文同日而語(yǔ)”了。我們的興奮點(diǎn)是：在未能把漢字輸入大規(guī)模地納入中小學(xué)教育之前，如何讓青年人、中年人，甚至老年人，盡快完成漢字輸入的“補(bǔ)課”教育。
因?yàn)槲覀儧](méi)有像美國(guó)人那樣，從兒童時(shí)代起就會(huì)打鍵，把電腦玩得滾瓜爛熟；
因?yàn)槲覀兾丛駥W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音那樣，在小學(xué)里花過(guò)一兩年功夫；
因?yàn)槲覀兠τ诠ぷ?、忙于旅游、忙于打麻將和唱卡拉OK，很難擠出兩三天時(shí)間；
又因?yàn)槲覀兊臐h字，不是由少數(shù)幾個(gè)字母拼寫(xiě)而成的，跟洋人的鍵盤(pán)很難配套；
所以，我們常常一邊抱怨著祖先缺乏先見(jiàn)之明，一邊把手放到鍵盤(pán)上發(fā)呆：一個(gè)字一個(gè)鍵該多好！搞什么拆分編碼？誰(shuí)知道一個(gè)漢字要拆成幾塊，要編哪幾個(gè)碼？甚至于將“橫豎撇捺折”用12345來(lái)代表，一些人也難以對(duì)號(hào)入座！
鍵盤(pán)不能將就漢字，漢字只能屈從于鍵盤(pán)。為了向電腦輸入漢字，拆分漢字，確定編碼，成了一個(gè)不可避免的、社會(huì)性的老大難。
如何幫助成年人形象生動(dòng)地，快速準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)編碼，熟悉鍵位；如何編寫(xiě)教材，通過(guò)實(shí)例全面掌握輸入方案的碼元和編碼規(guī)則，就成了我們發(fā)明漢字輸入法之后的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。舍此，輸入法便不可能獲得社會(huì)化應(yīng)用。
為此，作者發(fā)明了“無(wú)拆分編碼法”這一專利技術(shù)。這本字典就是全面實(shí)現(xiàn)這一專利技術(shù)的第一次嘗試和第一個(gè)樣本。
不難考證，對(duì)于使用漢字的人來(lái)講，不管是外國(guó)人或是中國(guó)人，在書(shū)寫(xiě)、使用及編碼的過(guò)程中，實(shí)際上是把漢字作為一幅幅圖畫(huà)對(duì)待的。而漢字構(gòu)成的“理?yè)?jù)”，漢字造字的故事，除少數(shù)文字學(xué)家之外，絕大多數(shù)人并不了解，也可能不感興趣。用他們的話說(shuō)，“只要能輸入正確，快速又易學(xué)，就行”。
固然知道漢字的故事有助于認(rèn)知漢字，這是漢字文化的傳統(tǒng)，但要求一個(gè)中小學(xué)生熟知幾千個(gè)小故事，才能學(xué)會(huì)漢字輸入，恐怕不是一件容易的事。因?yàn)椤笆聦?shí)是，在漢字這個(gè)大字符集中，有的字有理?yè)?jù)，有的字沒(méi)有理?yè)?jù)，有的字有部分理?yè)?jù)，有的字本來(lái)有理?yè)?jù)，在發(fā)展的過(guò)程中失去了理?yè)?jù)”（見(jiàn)《現(xiàn)代漢字學(xué)綱要》第81頁(yè)，北京大學(xué)蘇培成教授著）。
依據(jù)編碼學(xué)和圖形學(xué)的原理，我們把漢字結(jié)構(gòu)中那些經(jīng)常出現(xiàn)的筆畫(huà)，及其組合特征，如“王、土、大、木、工”以及“、、、、”等，叫做“碼元”，意為用于編碼的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)特征即結(jié)構(gòu)單元，簡(jiǎn)稱“碼元”。而且，我們把特征一致，或形態(tài)相近的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)，如“、、”，統(tǒng)稱為同一種碼元，“、、”就是另一種碼元等。
一個(gè)漢字圖形中，常常有若干個(gè)碼元，形成一個(gè)系列。在王碼（五筆字型）中，每一個(gè)碼元，都被安排在一個(gè)固定的鍵位上，這個(gè)鍵位有字母，有區(qū)位號(hào)，區(qū)位號(hào)和字母就成了碼元的編碼，也就是輸入碼。編碼時(shí)，碼元的順序與漢字規(guī)范的書(shū)寫(xiě)順序基本上是一致的。
這樣，我們輸入一個(gè)漢字時(shí)，只須按取碼規(guī)則，把碼元所在的鍵按一下，或輸入碼元的區(qū)位碼即可。
從漢字結(jié)構(gòu)中辨認(rèn)、識(shí)別出碼元，并將碼元所在的鍵按一下（或輸入碼元的區(qū)位碼），是不必把漢字拆分開(kāi)來(lái)的，根本沒(méi)有必要把漢字拆成一塊又一塊。這樣，就不存在拆得合理不合理的問(wèn)題了。
我們不妨把一個(gè)漢字比作一幢樓房：有窗戶、門(mén)、陽(yáng)臺(tái)。這些門(mén)、窗戶、陽(yáng)臺(tái)，就相當(dāng)于“碼元”（以前也叫“字根”或“部件”，但作者認(rèn)為，碼元這一名稱更確切）。
我們給碼元編碼，就好像登記一下樓房的門(mén)窗、陽(yáng)臺(tái)一樣，何需將樓房“拆散”？我們?yōu)闈h字編碼，自然也無(wú)需將漢字“拆散”！這就是作者在研究98王碼的過(guò)程中，創(chuàng)造的“無(wú)拆分編碼法”。
“無(wú)拆分編碼”源于作者對(duì)漢字圖像視覺(jué)認(rèn)知規(guī)律的深入研究，以及對(duì)數(shù)以千計(jì)的五筆字型操作員打字心理過(guò)程的調(diào)查分析。統(tǒng)計(jì)表明，幾乎沒(méi)有一個(gè)熟練的打字員錄入時(shí)把漢字“拆開(kāi)”，他們的思維過(guò)程“僅僅是把漢字當(dāng)作一個(gè)整體，看到某個(gè)筆畫(huà)特征，立即按一下對(duì)應(yīng)的鍵”。
“無(wú)拆分編碼法”的應(yīng)用，將極大地展現(xiàn)漢字作為平面圖形文字在認(rèn)知教學(xué)中的視覺(jué)優(yōu)勢(shì)，不但使一般人認(rèn)為“難拆難分，難學(xué)難記”的形碼在學(xué)習(xí)時(shí)形象生動(dòng)，直觀快捷，而且徹底克服了“漢字拆分”與“文字規(guī)范”的尖銳矛盾。對(duì)于消除長(zhǎng)期以來(lái)不同學(xué)科之間各執(zhí)一詞的相互非難和誤解，對(duì)于融多學(xué)科之長(zhǎng)用于編碼設(shè)計(jì)和教學(xué)，具有深刻的理論意義和巨大的現(xiàn)實(shí)意義。
由氣象出版社首次出版的這本字典，就是基于上述“無(wú)拆分”原理設(shè)計(jì)的。每欄空心字中被描黑的部分，是漢字結(jié)構(gòu)中被取碼的碼元。用這一表現(xiàn)方法，誰(shuí)都可以一眼看出，每個(gè)字是由哪些碼元構(gòu)成的，該取哪些特征參加編碼，連同碼元的“周邊”關(guān)系，真可謂是顯而易見(jiàn)，直觀易辨，經(jīng)久不忘。
字典中同時(shí)還列出了該字的區(qū)位碼編碼、鍵位字母編碼、五筆畫(huà)編碼及簡(jiǎn)碼標(biāo)志等信息資料。在注釋一欄中，又逐字注明了字型代號(hào)、末筆代碼、取碼規(guī)則以及注意事項(xiàng)，相信這些資料對(duì)初學(xué)者是十分有用的。 使用本字典，反復(fù)練習(xí)，即可在完整的漢字圖形中，形成“整字不拆，碼元定位”的概念和“眼見(jiàn)手到，按鍵自如”的打字習(xí)慣。
98版五筆字型，是作者于1986年推出五筆字型的第一代定型版本（86版，又稱4.5版）之后，又經(jīng)十年研究完成的五筆字型第二代定型版本。本冊(cè)字典就是依據(jù)這一新版本編寫(xiě)的。
憑20年從事編碼研究、鍵盤(pán)設(shè)計(jì)和教學(xué)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，作者相信，本字典的出版發(fā)行，可望為王碼（五筆字型）的普及進(jìn)而納入中小學(xué)教育開(kāi)辟一條新路。
作者對(duì)氣象出版社王碼教材編輯室陳云峰主任等，在本書(shū)的策劃、設(shè)計(jì)及制作過(guò)程中，所付出的心血?jiǎng)趧?dòng)表示衷心感謝；作者歡迎學(xué)術(shù)界及用戶朋友，對(duì)本書(shū)提出意見(jiàn)和建議，以便改進(jìn)。
一九九八年九月九日 於北京
本文為系1998年9月為《98王碼無(wú)拆分編碼字典》所作的序言
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